2010 | Sonstige | EBP-ID: 21137

LEARN 2 MOVE 2-3: eine randomisierte kontrollierte Studie zur Wirksamkeit einer kindfokussierten und einer auf die Umwelt fokussierten Intervention für Vorschulkinder mit Zerebralparese

Ketelaar M, Kruijsen AJ, Verschuren O. LEARN 2 MOVE 2-3: a randomized controlled trial on the efficacy of child-focused intervention and context-focused intervention in preschool children with cerebral palsy. BMC Pediatrics 2010; 80: 1-10.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Wirksamkeit und der Wirkmechanismen zweier Interventionsansätze (kindfokussierte Intervention und umweltfokussierte Intervention) im Vergleich zu einer Standardversorgung für kleine Kinder mit Zerebralparese und ihre Familien.

Forschungsfrage/Endpunkte/Hypothesen

Endpunkte werden die Fertigkeiten der Kinder in der Selbstversorgung und bezüglich der Mobilität sein.

Sekundäre Endpunkte werden die Lebensqualität und die Bereiche der ICF für Kinder und Jugendliche sein (ICF-CY).

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Zerebralparese

Keyword 3: unterschiedliche Interventionen

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), andere Intervention, Bayley Scales of Infant/Toddler Development (BSID), Belastung der pflegenden Angehörigen, Betätigungsperformanz, Canadian Occupational Performance Measure, Caregiver Assistance Scale (CAS), Coping, Eltern, Elternberatung/Elternarbeit, Empowerment, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Family Empowerment Scale (FES), Freude, Functional Skills Scale (FSS), Grobmotorik, Gross Motor Function Classification System (GMFCS), interdisziplinär, Kinder, Kinder und Jugendliche, kindfokussierte Intervention, Kleinkinder, Kontextfaktoren, Körperfunktionen und -strukturen (ICF), Lebensqualität, Manual Ability Classification System (MACS), Measure of Process of Care for Service Providers (MPOC-SP), Measure of Process of Care (MPOC), Mobilität, Mobilität (ICF), Motorik, multidisziplinär, multizentrische randomisierte kontrollierte Studie, multizentrische Studie, Neuropädiatrie, Nijmeegse Ouderlijke Stress Index-Kort (NOSI-K), Pädiatrie, Partizipation / Teilhabe (ICF), Pediatric Evaluation of Disability Inventory, personbezogene Faktoren (ICF), Preschool Children´s Assessment of Participation and Enjoyment (Pre-School CAPE), Prozessevaluation, randomisierte kontrollierte Studie, Selbstversorgung, Selbstversorgung (ICF), Standardversorgung, Stress, Studiendesign/Protokoll, TNO AZL Preschool Children Quality of Life Questionnaire (TAPQOL), Umweltfaktoren, umweltfokussierte Intervention, Utrecht Coping List (UCL), Zerebralparese

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Neurologische Erkrankungen

Hirnschädigungen (z.B. Schlaganfall, Entzündliche Erkrankungen, Zerebralparese)

Sonstige

Angeborene Fehlbildungen, Chromosomenanomalien, Körper- und Mehrfachbehinderung
Andere (drohende) Beeinträchtigungen von Gesundheit, Teilhabe und/oder Lebensqualität

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche
Erwachsene

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen
Angehörige
Sonstige, z.B. Pflegekräfte, Lehrer:innen, Arbeitgeber:innen, Kommunen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Training persönlicher ADL (z.B. Anziehtraining, Lagerung und Transfer, LiN)
Training instrumenteller ADL (z.B. Haushalts-, Schreibtraining, AOT)
Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
(Senso-)Motorisches Training und Therapie, Motorische Rehabilitation

Sonstige Interventionen

Familientherapie
Andere Therapien (z.B. Aroma-, Licht-, Musiktherapie, Therapie mit Tieren, NLP, profilax)

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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