1993 | RCT/CCT | EBP-ID: 21290

Ein Vergleich von strukturierter sensomotorischer Therapie und Kind-zentrierter Aktivität in der Behandlung von Vorschulkindern mit sensomotorischen Problemen

DeGangi GA, Wietlisbach S, Goodin M et al. A comparison of structured sensorimotor therapy and child-centered activity in the treatment of preschool children with sensorimotor problems. American Journal of Occupational Therapy 1993; 47(9): 777-86. doi: 10.5014/ajot.47.9.777.

Ziele der Arbeit

Untersuchung des Nutzens eines kindzentrierten Therapieansatzes, der die vom Kind initiierten Spielinteraktionen in einem strukturierten therapeutischen Rahmen in den Vordergrund stellt, im Vergleich zu einem therapeutengelenkten, strukturierten sensomotorischen Therapieansatz für jüngere Kinder mit sensomotorischer Dysfunktion.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder und Jugendliche

Keyword 2: sensomotorische Beeinträchtigung

Keyword 3: Ergotherapie

Weitere: Aktivitäten der oberen Extremität, Aktivitäten der unteren Extremität, Aktivitäten des täglichen Lebens (ADL/ATL), Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Child Behavior Checklist, Crossover-Studie, DeGangi-Berk Test of Sensory Integration, Einzeltherapie, Emotionen, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Feinmotorik, Functional Emotional Assessment Scale, Grobmotorik, Jugendliche, Kinder, Kindergartenkinder, McCarthy Scales of Children´s Abilities, Peabody Developmental Motor Scale - Fine Motor, randomisierte kontrollierte Studie, Selbstversorgung, sensomotorische Beeinträchtigung, sensomotorisches Training, sensomotorisch-perzeptive Therapie, sensorische Integration, Touch Inventory for Preschoolers, Verhalten, Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS), Vorschulkinder

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Frühgeborene, Neugeborene mit (potenziellen) Schädigungen
Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)
Geistige Behinderung, Intelligenzminderung
Angeborene Fehlbildungen, Chromosomenanomalien, Körper- und Mehrfachbehinderung
Andere (drohende) Beeinträchtigungen von Gesundheit, Teilhabe und/oder Lebensqualität

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
(Senso-)Motorisches Training und Therapie, Motorische Rehabilitation
Entwicklungsbezogene Ansätze (z.B. Frostig, Montessori, Psychomotorik)

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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