Langzeitergebnisse einer Intervention zur Verbesserung sozialer Fertigkeiten mittels interaktivem LEGO-Spiel

Legoff DB, Sherman M. Long-term outcome of social skills intervention based on interactive LEGO play. Autism 2006; 10(4): 317-29. doi.org/10.1177/1362361306064403.

Ziele der Arbeit

Langzeit-Auswertung einer LEGO-Therapie hinsichtlich der Frage, ob sich durch diese das Sozialverhalten von Kindern mit Erkrankungen des autistischen Formenkreises verbessern kann (im Vergleich zu einer vergleichbaren Therapie ohne LEGO).

Hypothese

Es wurde davon ausgegangen, dass Teilnehmer der LEGO-Gruppe größere Zugewinne im Bereich der Sozialkompetenz und abnehmende autistische Verhaltensweisen zeigen würden.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Autismus-Spektrum

Keyword 3: LEGO®-Therapie

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), andere Intervention, Asperger-Syndrom, Autismus-Spektrum, Entwicklungsstörung, Fertigkeitentraining, Gilliam Autism Rating Scale (GARS), Grundschulalter / Grundschulkinder, Interpersonelle Interaktionen und Beziehungen (ICF), Kinder, Kinder und Jugendliche, Kommunikation, kontrollierte Studie, Körperfunktionen und -strukturen (ICF), LEGO®-Therapie, Mentale Funktionen (ICF), Pädiatrie, Schulalter / Schulkinder, soziale Fertigkeiten, soziale Funktionsfähigkeit, soziale Interaktion, Spieltherapie, Sprache/Sprechen, Vineland Adaptive Behavior Scales (VABS)

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Beratung, Edukation, Schulung

Verhaltenstherapeutische/-bezogene Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)
Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten

Sonstige Interventionen

Andere Therapien (z.B. Aroma-, Licht-, Musiktherapie, Therapie mit Tieren, NLP, profilax)

Berufsgruppe(n)

Berufsgruppe unklar/Ergotherapie nicht beteiligt

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