Untersuchung der Auswirkungen eines ergotherapeutischen Schreibtrainings, des „Size Matters Handwriting Program“ (SMHP; Moskowitz 2009) bei Kindergartenkindern, die aufgrund gewisser Risikofaktoren entweder ein individualisiertes Erziehungsprogramm („Individualized Education Program“; IEP) oder RtI-Unterstützung bekommen (RtI = Response to Intervention; eine qualitativ hochwertige und auf die Bedürfnisse der Kinder angepasste Anleitung durch „normale“ Erzieher/Pädagogen in Kombination mit ständiger Überprüfung der Lernfortschritte).
1. Verbessern Risiko-Kindergartenkinder (die IEP oder RtI-Unterstützung bekommen), die 16 Wochen lang an einer ergotherapeutischen SMHP-Gruppe teilnehmen, die Leserlichkeit ihrer Handschrift deutlich stärker als Kinder, die keine SMHP bekommen?
2. Erzielen Risiko-Kindergartenkinder, die an der SMHP-Gruppe teilnehmen, in den Fertigkeiten „Buchstabennamen erkennen“ und „Laute erkennen“, die vor dem Lesen erworben werden, deutlich größere Fortschritte als Kinder, die keine SMHP bekommen?
Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.
Keyword 1: Kinder
Keyword 2: Risikogruppe
Keyword 3: grafomotorisches Training / Schreibtraining / grafomotorische Therapie
Weitere: arm / ökonomisch benachteiligt, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Frühförderung, Gesundheitsförderung und Prävention, Grafomotorik, grafomotorisches Training / Schreibtraining / grafomotorische Therapie, Gruppentherapie, Kinder, Kindergarten, Kindergartenalter / Kindergartenkinder, Kinder und Jugendliche, Prävention, Primärprävention, randomisierte kontrollierte Studie (RCT), Risikogruppe, Schreiben, Schreiben (handschriftlich), Size Matters Handwriting Program (SMHP), Standardversorgung, Test of Handwriting Skills (THS), Vorschulalter / Vorschulkinder