Kinder mit umschriebenen Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten: Motorische Fertigkeiten 3 Monate nach Abschluss des Visual Praxis Based Occupational Therapy Program weiterhin besser. Follow-up einer randomisierten kontrollierten Studie

Köse B, Temizkan E, Kaya Kara Ö et al. Investigating the Maintained Motor Skill Achievements in a Visual Praxis Based Occupational Therapy Program: Single Blind Randomized Follow up Study. Journal of Autism and Developmental Disorders 2025; 55: 4226–4233. doi.org/10.1007/s10803 024 06513 0.

Ziele der Arbeit

Untersucht wurde, ob das achtwöchige Visual Praxis Based Occupational Therapy Program (VP-OTP) nachhaltige Verbesserungen der motorischen Fertigkeiten von Kindern mit spezifischer Lernstörung (SLD) (Lese-/Rechtschreibstörung, Rechenstörung oder Schreibschwäche) bewirkt, das heißt, ob diese 3 Monate nach Abschluss der Intervention weiterhin bestehen.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Umschriebene Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten

Keyword 3: Visual Praxis-Based Occupational Therapy Program (VPOT)

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Balance/Gleichgewicht, Ballfertigkeiten, Bruininks-Oseretsky Test-2, Bruininks-Oseretzky Test of Motor Proficiency (BOTMP), Einzeltherapie, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Feinmotorik, Geschicklichkeit, Handgeschicklichkeit, Kinder, Kinder und Jugendliche, Koordination, Körperfunktionen und -strukturen (ICF), Lese-Rechtschreibstörung - Legasthenie, motorische Fertigkeiten, motorische Geschwindigkeit, Muskelkraft, randomisierte kontrollierte Studie, Rechenschwäche, Rechtschreibschwierigkeiten / Rechtschreibschwäche, Rechtschreib- und Rechenschwäche, Schulalter / Schulkinder, Training in Klinik/Praxis, Training visueller Verarbeitungsfertigkeiten, Umschriebene Entwicklungsstörung schulischer Fertigkeiten, Visual Praxis Based Occupational Therapy Education Program (VP-OTP), Visual Praxis-Based Occupational Therapy Program (VPOT), visuelle Integration, visuelle Wahrnehmung

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

(Senso-)Motorisches Training und Therapie, Motorische Rehabilitation
Entwicklungsbezogene Ansätze (z.B. Frostig, Montessori, Psychomotorik)

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

EBP-Datenbank

Kinder mit umschriebenen Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten: Motorische Fertigkeiten 3 Monate nach Abschluss des Visual Praxis Based Occupational Therapy Program weiterhin besser. Follow-up einer randomisierten kontrollierten Studie

Köse B, Temizkan E, Kaya Kara Ö et al. Investigating the Maintained Motor Skill Achievements in a Visual Praxis Based Occupational Therapy Program: Single Blind Randomized Follow up Study. Journal of Autism and Developmental Disorders 2025; 55: 4226–4233. doi.org/10.1007/s10803 024 06513 0.

Ziele der Arbeit

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Sonstige

Altersgruppe(n)

Zielgruppe(n)

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Berufsgruppe(n)

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