2024 | RCT/CCT | EBP-ID: 22633

Vergleich von Teletherapie und persönlichen Interventionen im Rahmen von auf die Schule bezogener Ergotherapie für spezifische Lernstörungen: eine randomisierte kontrollierte Studie

Kheirollahzadeh M, Azad A, Saneii SH et al. Comparing Telerehabilitation and In-Person Interventions in School-Based Occupational Therapy for Specific Learning Disorder: A Randomized Controlled Trial. Iranian Journal of Child Neurology 2024; 18(2): 83-101. doi: 10.22037/ijcn.v18i2.43985.

Ziele der Arbeit

Untersuchung von Teletherapie als Modell der Leistungserbringung in der auf die Schule bezogenen Ergotherapie für Kinder mit spezifischen Lernstörungen (im Vergleich zu persönlicher („Face-to-Face“) Ergotherapie und zu keiner Intervention).

Forschungsfrage/Endpunkte/Hypothesen

Primärer Endpunkt

Selbstwirksamkeit der Kinder (vorwiegend im Zusammenhang mit der Schule)

Sekundäre Endpunkte

Betätigungskompetenzen (Einschätzung der Kinder)
Zufriedenheit der Eltern mit der Performanz der Kinder in Bezug auf Aktivitäten im Zusammenhang mit der Schule (in den Bereichen „Arbeit in der/für die Schule“ – etwa Aufgaben in den unterschiedlichen Fächern, Verhalten im Unterricht, andere Verantwortlichkeiten wie z. B. Klassendienste oder Hausaufgaben –, „Selbstversorgung in der/in Bezug auf die Schule“ – z. B. Selbstversorgung, Aufräumen / Pflege von Arbeitsplatz und Materialien, Mobilität außerhalb der Schule – und „Freizeit und Erholung im Zusammenhang mit der Schule“ – z. B. aktives Spiel, Sport, ruhige Freizeitaktivitäten, Spiele, Bibliothek, Fortbewegung im Klassenzimmer und in der Schule und allein verbrachte Freizeit/Erholungszeit)

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Lernstörung

Keyword 3: auf die Schule bezogene Ergotherapie

Weitere: Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Alltagstransfer, ambulant, andere Intervention, Anpassung, Anpassungen in der Schule, Anpassung von Aktivitäten, Assistenzsysteme, auf die Schule bezogene Ergotherapie, Ausführung von Aktivitäten in der Schule / für die Schule, Betätigungskompetenzen, Betätigungsperformanz, Canadian Occupational Performance Measure, Child Occupational Self Assessment (COSA), Einzeltherapie, Elternberatung/Elternarbeit, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Erholung / Freizeit, Förderung der kognitiven Entwicklung, Förderung der motorischen Entwicklung, Grundschulalter/Grundschulkinder, Grundschule, Hilfsmittelberatung, Hilfsmitteltraining, Hilfsmittelversorgung, Kinder, Kinder und Jugendliche, Kontextfaktoren, Lernen, Lernstörung, Partizipation / Teilhabe (ICF), personbezogene Faktoren (ICF), Produktivität, randomisierte kontrollierte Studie, School Self-Concept Inventory, Schule, Selbstversorgung, Selbstwirksamkeit, Teilhabe am Schulalltag, Telehealth, Teletherapie / Teleintervention, Umweltanpassung, zielorientiert, Zufriedenheit mit der Zielerreichung

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)
Geistige Behinderung, Intelligenzminderung

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen
Angehörige

Interventionen

Umweltanpassung, Kompensation, Adaptation

Hilfsmittelanpassung, -versorgung, -beratung, -training (inkl. Schienen, Orthesen)
Umweltanpassung (z.B. von Wohnraum, Schule, Arbeitsplatz, Universal Design)

Beratung, Edukation, Schulung

Beratung, Schulung, Coaching, (Psycho-)Edukation

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Berufsbezogenes Training/Arbeitstherapie/Training schulischer Fertigkeiten
Training persönlicher ADL (z.B. Anziehtraining, Lagerung und Transfer, LiN)
Training instrumenteller ADL (z.B. Haushalts-, Schreibtraining, AOT)
Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
(Senso-)Motorisches Training und Therapie, Motorische Rehabilitation
Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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