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2024  |  RCT/CCT  |  EBP-ID: 22646

Auswirkungen eines auf visueller Wahrnehmung basierenden Ergotherapie-Programms auf Lesefertigkeiten und motorische Fertigkeiten von Kindern mit Legasthenie: einfachblinde randomisierte Cross-over-Studie

Köse B, Temizkan E, Sahin S et al. Effects of a visual perception-based occupational therapy program on reading and motor skills in children with developmental dyslexia: Single blind randomized cross-over study design. Dyslexia 2024; 30(3): e1773. doi.org/10.1002/dys.1773.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Auswirkungen des Visual Praxis-Based Occupational Therapy Program (VPOT) auf die Lesefertigkeiten und die motorischen Fertigkeiten von Kindern mit Legasthenie (Lese-Rechtschreib-Störung).

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Lese-Rechtschreibstörung - Legasthenie

Keyword 3: Visual Praxis-Based Occupational Therapy Program (VPOT)

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Bruininks-Oseretzky Test of Motor Proficiency (BOTMP), Crossover-Studie, Grundschulalter/Grundschulkinder, Kinder, Kinder und Jugendliche, Lesefertigkeiten, Lesen, Motor-Free Visual Perception Test (MVPT), motorische Fertigkeiten, Oral Reading Skills and Reading Comprehension Test (ORSRC), randomisierte kontrollierte Studie, Visual Praxis-Based Occupational Therapy Program (VPOT), visuelle Integration, visuelle Wahrnehmung

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Sonstige
  • Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

  • Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

  • Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)
  • Wahrnehmungs-/Sensibilitätstraining (z.B. SI, Basale Stimulation, Affolter, Perfetti, Achtsamkeit)

Berufsgruppe(n)

  • Ergotherapie beteiligt