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2024  |  RCT/CCT  |  EBP-ID: 22647

Auswirkungen des Visual Praxis-Based Occupational Therapy Education Program auf unterschiedliche Lesefertigkeiten: einfachblinde randomisierte kontrollierte Follow-up-Studie

Köse B, Temizkan E. Effects of the Visual Praxis-Based Occupational Therapy Education Program on different kinds of reading skills: Single-blind randomized follow-up study. Applied Neuropsychology: Child 2024; 13(4): 359-365. doi.org/10.1080/21622965.2023.2200186.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Auswirkungen des Visual Praxis Based Occupational Therapy Program (VP-OTP) auf die Lesefertigkeiten von Kindern mit Legasthenie (Lese-Rechtschreib-Störung).

Die komplette Studienzusammenfassung mit den Ergebnissen der Studie ist nur für DVE-Mitglieder sichtbar. Loggen Sie sich HIER ein, um Zugriff auf alle Inhalte zu erhalten.

Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Lese-Rechtschreibstörung - Legasthenie

Keyword 3: Visual Praxis Based Occupational Therapy Education Program (VP-OTP)

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Grundschulalter/Grundschulkinder, Kinder, Kinder und Jugendliche, Lesefertigkeiten, Lesegeschwindigkeit, Lesen, Lese-Rechtschreibstörung - Legasthenie, Leseverständnis, randomisierte kontrollierte Studie, Sobat®-II (Oral Reading Skills and Comprehension Test-II), Visual Praxis Based Occupational Therapy Education Program (VP-OTP), Visual Praxis-Based Occupational Therapy Program (VPOT)

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Sonstige
  • Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

  • Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

  • Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)
  • Wahrnehmungs-/Sensibilitätstraining (z.B. SI, Basale Stimulation, Affolter, Perfetti, Achtsamkeit)

Berufsgruppe(n)

  • Ergotherapie beteiligt

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