Kinder: Effektivität unterschiedlicher Modelle der Leistungserbringung im frühen Kindesalter. Ein systematischer Review

Kingsley K, Mailloux Z. Evidence for the effectiveness of different service delivery models in early intervention services. American Journal of Occupational Therapy 2013; 67(4): 431-6.

Ziele der Arbeit

Forschungsfrage/Endpunkte/Hypothesen

Welche Evidenz gibt es für unterschiedliche Modelle der Leistungserbringung (z. B. Ort oder Setting, Art der Aktivität, Anbieter) und Methoden (z. B. Coaching, Beratung), die von Ergotherapeuten für Kinder zwischen 0 und 5 Jahren und deren Familien angewandt werden?

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 3: frühe Hilfen

Weitere: alltagsorientierte Intervention, Alltagstransfer, Autismus-Spektrum, Babies, Depression, depressive Episode/Depression, depressive Symptomatik, Eltern, Elternberatung/Elternarbeit, Eltern-Kind-Beziehung, Elternschulung, Elterntraining, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Ergotherapie zuhause, exekutive Funktionsfähigkeit, Exekutivfunktionen, familienzentrierte Interventionen, Fertigkeiten der Eltern, frühe Hilfen, Frühförderung, gemeindenahe Ergotherapie, gemeindenahe Rehabilitation, gemeinwesenorientiert / gemeindenah, herausforderndes Verhalten, interdisziplinär, Intervention zuhause, Kinder, Kindergarten, Kindergartenalter / Kindergartenkinder, Kinder und Jugendliche, Kleinkinder, klientenzentriert, Kognition, kognitive Fertigkeiten, kognitive Funktion, kognitive Funktionen, kognitive Funktionsfähigkeit, kontextbezogener Ansatz, Kontextfaktoren, multidisziplinär, Patient:innenzufriedenheit, personbezogene Faktoren (ICF), Stress, Stress der Eltern, systematischer Review, Umweltfaktoren, verhaltensbezogene Interventionen, Vorschulalter / Vorschulkinder, zuhause

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Neurologische Erkrankungen

Hirnschädigungen (z.B. Schlaganfall, Entzündliche Erkrankungen, Zerebralparese)

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Frühgeborene, Neugeborene mit (potenziellen) Schädigungen
Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)
Geistige Behinderung, Intelligenzminderung
Angeborene Fehlbildungen, Chromosomenanomalien, Körper- und Mehrfachbehinderung
Seh-/Hörstörung, andere Wahrnehmungsstörungen

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen
Angehörige
Sonstige, z.B. Pflegekräfte, Lehrer:innen, Arbeitgeber:innen, Kommunen

Interventionen

Umweltanpassung, Kompensation, Adaptation

Umweltanpassung (z.B. von Wohnraum, Schule, Arbeitsplatz, Universal Design)

Beratung, Edukation, Schulung

Beratung, Schulung, Coaching, (Psycho-)Edukation
Verhaltenstherapeutische/-bezogene Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Training persönlicher ADL (z.B. Anziehtraining, Lagerung und Transfer, LiN)
Training instrumenteller ADL (z.B. Haushalts-, Schreibtraining, AOT)
Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
(Senso-)Motorisches Training und Therapie, Motorische Rehabilitation
Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)
Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten
Entwicklungsbezogene Ansätze (z.B. Frostig, Montessori, Psychomotorik)
Wahrnehmungs-/Sensibilitätstraining (z.B. SI, Basale Stimulation, Affolter, Perfetti, Achtsamkeit)

Sonstige Interventionen

Psychosoziale Therapien
Familientherapie
Leistungserbringung (z.B. ambulant vs. stationär, mono- oder multidisziplinär, Case Management, Klientenzentrierung, Betätigungsorientierung, Teletherapie/Telehealth)

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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