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1988  |  RCT/CCT  |  EBP-ID: 20107

Evaluation eines multimodalen Gruppenkonzepts zur Verbesserung der sozialen Fertigkeiten von Grundschulkindern

Hepler JB, Rose SD. Evaluation of a multi-component group approach for improving the social skills of elementary school children. Journal of Social Service Research 1988; 11(4): 1-18.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Effektivität eines in der Schule angebotenen Gruppenkonzepts zur Verbesserung der sozialen Fertigkeiten von Grundschulkindern. Die Untersuchung zielte primär auf folgende sozialen Fertigkeiten ab: 1. Initiieren und Aufrechterhalten einer Konversation mit Gleichaltrigen, 2. bei einer bereits laufenden Aktivität mitmachen/einsteigen und 3. andere in die eigenen Aktivitäten einbeziehen.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

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Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen
  • Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)
Sonstige
  • Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

  • Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

  • Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Beratung, Edukation, Schulung
  • Beratung, Schulung, Coaching, (Psycho-)Edukation
  • Verhaltenstherapeutische/-bezogene Interventionen
Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)
  • Berufsbezogenes Training/Arbeitstherapie/Training schulischer Fertigkeiten
  • Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)
  • Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten
  • Sonstige (z.B. Aktivitätsgruppen, Virtuelle Realität, digitale Angebote)
Sonstige Interventionen
  • Prävention/Gesundheitsförderung, Risiko-Assessment und -kontrolle
  • Psychosoziale Therapien

Berufsgruppe(n)

  • Berufsgruppe unklar/Ergotherapie nicht beteiligt

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