ADHS: Eine kognitiv-funktionale Gruppentherapie für Kindergartenkinder. Eine Pilotstudie

Rosenberg L, Maeir A, Yochman A et al. Effectiveness of a cognitive-functional group intervention among preschoolers with attention deficit hyperactivity disorder: a pilot study. American Journal of Occupational Therapy 2015; 69(3): 6903220040p6903220041-690322004. doi.org/10.5014/ajot.2015.014795.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Wirksamkeit einer psychisch(kognitiv)-funktionellen ergotherapeutischen Intervention („Cog-Fun“) für Kinder mitAufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS). Als Einzeltherapie hat sich Cog-Fun bereits für Kinder im Schulalter (Hahn-Markowitz et al. 2011) und für 5–7jährige Vorschüler (Maeir et al. 2014) als effektiv erwiesen. In der vorliegenden Studie sollte nun untersucht werden, ob sie für Kindergartenkinder auch im Gruppenformat anwendbar und effektiv ist.

Forschungsfragen

1. Wie effektiv verbessert diese Form der Cog-Fun-basierten Gruppentherapie alltagsrelevante (Betätigungs-)Ziele bei Kindergartenkindern mit ADHS und ihren Eltern?
2. Kann die Intervention auch exekutive Funktionen und soziale Fertigkeiten verbessern und gleichzeitig die den Problemen zugrunde liegenden ADHS-Symptome reduzieren?

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 2: Kinder

Keyword 3: Cognitive-Functional (Cog-Fun)-Intervention

Weitere: ADHS-Symptomatik, Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), ambulant, ambulante Ergotherapie, ambulante Therapie, Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom, Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), Beratung/Coaching, Betätigungsperformanz, Canadian Occupational Performance Measure (COPM), Cognitive-Functional (Cog-Fun)-Intervention, Conners´ Parent Rating Scales - Revised (CPRS-R), Conners´ Teacher Rating Scales - Revised (CTRS-R), Edukation/Schulung, Eltern, Elternberatung/Elternarbeit, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Ergotherapie zuhause, Erholung / Freizeit, exekutive Funktionsfähigkeit, Exekutivfunktionen, Global Executive Composite (GEC), Goal Attainment Scale (GAS), Gruppentherapie, Hyperaktivität, Impulsivität, interdisziplinär, interprofessionell, Intervention zuhause, Kinder, Kindergartenalter / Kindergartenkinder, Kinder und Jugendliche, multidisziplinär, Partizipation / Teilhabe (ICF), Produktivität, Reduktion von Symptomen, Selbstversorgung, Sensory Processing Measure (SPM), soziale Funktionsfähigkeit, soziale Teilhabe, Symptomatik, Vorher-/Nachher-Design, Vorschulalter / Vorschulkinder, Zielerreichung, Zufriedenheit mit der Zielerreichung

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen
Angehörige

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Training persönlicher ADL (z.B. Anziehtraining, Lagerung und Transfer, LiN)
Training instrumenteller ADL (z.B. Haushalts-, Schreibtraining, AOT)
Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)
Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten

Sonstige Interventionen

Psychosoziale Therapien

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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