Kinder mit ADHS: Sitzgelegenheiten im Klassenzimmer: Pezzibälle versus Stühle

Schilling DL, Washington K, Billingsley FF et al. Classroom Seating for Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Therapy Balls Versus Chairs. American Journal of Occupational Therapy 2003; 57(5): 534-41. doi.org/10.5014/ajot.57.5.534.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Auswirkungen von Pezzibällen als Sitzgelegenheiten im Unterricht für Schüler der Grundschule mit ADHS.

Untersucht wurden 2 Forschungsfragen: 1. Welche Auswirkungen hat die Verwendung von Pezzibällen statt Stühlen auf das Verhalten am Sitzplatz in der Schule? 2. Welche Auswirkungen hat das Sitzen auf Pezzibällen auf die Leserlichkeit der Schrift? Außerdem wurde die soziale Validität untersucht, um herauszufinden, für wie akzeptabel und durchführbar Lehrer und Schüler die Intervention mit den Pezzibällen hielten.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 3: Pezziball

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Anpassungen in der Schule, Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS), Ergotherapie, Grundschulalter / Grundschulkinder, Grundschule, interdisziplinär, Interpersonelle Interaktionen und Beziehungen (ICF), interprofessionell, keine Intervention, Kinder, Kinder und Jugendliche, Konzentration, multidisziplinär, Pezziball, Schreiben, Schreiben (handschriftlich), Schulalltag, Schulalter / Schulkinder, Schule, Sozialverhalten, Störung des Sozialverhaltens, Störung des Sozialverhaltens mit oppositionellem Verhalten, Störung mit oppositionellem Trotzverhalten/Oppositional Defiant Disorder, Umweltanpassung, Verhalten, Verhalten in der Schule, Verhaltensstörung

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Umweltanpassung, Kompensation, Adaptation

Umweltanpassung (z.B. von Wohnraum, Schule, Arbeitsplatz, Universal Design)

Berufsgruppe(n)

Berufsgruppe unklar/Ergotherapie nicht beteiligt

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