Beitrag zur Verbesserung von Umfang und methodischer Qualität der Gewichtswestenforschung.
Unterstützen Gewichtswesten die Verbesserung von Aufmerksamkeit, Impulskontrolle und des Verhaltens bei der Aufgabenbearbeitung (engl.: „On-Task Behavior“; im Unterschied zum „Off-Task Behavior“, z. B. bei Konzentrationsaufgaben grobmotorisch „herumzuzappeln“) von Kindern mit Aufmerksamkeits-Defizit-/Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)?
Die Informationsverarbeitung im Zusammenhang mit der Aufmerksamkeit verbessert sich beim Tragen von Gewichtswesten signifikant, da sensorischer Input, der nichts mit der Aufgabe zu tun hat, besser ignoriert werden kann.
Die Leistung im Bereich Impulskontrolle verbessert sich beim Tragen von Gewichtswesten signifikant, da die Erregung (engl. „Arousal State“) sinkt.
Die Häufigkeit problematischen Verhaltens bei der Aufgabenbearbeitung verringert sich durch den beruhigenden Effekt von Gewichtswesten signifikant.
Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.
Keyword 1: Kinder
Keyword 2: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)
Keyword 3: Gewichtswesten
Weitere: ADHS-Symptomatik, Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Aufmerksamkeit, Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS), Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom, Conners´ Continuous Performance Test (CPT), ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Grundschulalter / Grundschulkinder, Hilfsmittel, Hilfsmittelanpassung, Hilfsmittelberatung, Hilfsmittelversorgung, Impulskontrolle, Kinder, Kinder und Jugendliche, kontextbezogener Ansatz, Kontextfaktoren, Körperfunktionen und -strukturen (ICF), Schulalter / Schulkinder, Umweltanpassung, Umweltfaktoren, Verhalten, Verhalten bei Aufgaben