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2001  |  RCT/CCT  |  EBP-ID: 20840

Auswirkungen interaktiven Metronom-Trainings auf Kinder mit ADHS

Shaffer RJ, Jacokes LE, Cassily JF. Effect of interactive metronome training on children with ADHD. American Journal of Occupational Therapy 2001; 55(2): 155-66.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Auswirkungen eines interaktiven Metronom-Trainings auf ausgewählte motorische und kognitive Fähigkeiten/Fertigkeiten bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizithyperaktivitätssyndrom (ADHS).

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

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Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen
  • Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)
Sonstige
  • Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

  • Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

  • Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)
  • Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)
  • Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten
  • Wahrnehmungs-/Sensibilitätstraining (z.B. SI, Basale Stimulation, Affolter, Perfetti, Achtsamkeit)

Berufsgruppe(n)

  • Ergotherapie beteiligt

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