2011 | RCT/CCT | EBP-ID: 21280

Evaluation des Ergotherapeutischen Trainingsprogramms ETP bei ADHS

Arasin B. Evaluation des Ergotherapeutischen Trainingsprogramms ETP bei ADHS. Ergotherapie und Rehabilitation 2011; 50(10): 32-7.

Abstract

Fragestellung

Kann das ergotherapeutische Trainingsprogramm ETP-ADHS Kindern die Fähigkeiten und Strategien vermitteln, um die hyperkinetische Symptomatik, die Impulsivität und die Selbststeuerung zu verbessern. Hat die zusätzliche Gabe von Medikamenten einen Einfluss auf die Trainingseffekte? Welche Auswirkungen bemerken Eltern und Lehrer? Kann der Effekt auch noch ein halbes Jahr nach Ende der Intervention nachgewiesen werden?

Methode

An der Studie nahmen 58 Kinder im Grundschulter teil: Trainingsgruppe 38 Kinder, Wartekontrollgruppe 20 Kinder. Die Eltern schätzten anhand zweier Fragebögen (HSQ und SDQ) die Verhaltensweisen ihrer Kinder zu Beginn, am Ende und 6 Monate nach Ende des Trainings ein. Die Lehrer wurden vor und nach der Intervention mit Hilfe des SDQ befragt.

Ergebnisse

In der Beurteilung seitens der Eltern verbesserte sich die Hyperaktivität der Trainingsgruppe signifikant gegenüber der Wartekontrollgruppe. Der Effekt ist unabhängig von der Einnahme von Medikamenten. Die Lehrer bemerken die Reduktion der Hyperaktivität bei den Trainingskindern, jedoch deutlicher bei den Kindern, die Medikamente einnehmen. Das ETP-ADHS als komplexes Trainingsprogramm reduziert die Kernsymptomatik der ADHS.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 2: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 3: Ergotherapeutisches Trainingsprogramm bei ADHS

Weitere: ADHS-Symptomatik, Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS), Elternberatung/Elternarbeit, Elterntraining, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapeutisches Trainingsprogramm bei ADHS, Ergotherapie, Grundschulalter/Grundschulkinder, Home Situation Questionnaire, hyperaktiv, Kinder, Kinder und Jugendliche, Lehrende, Strengths and Difficulties Questionnaire, Verhalten

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Frühgeborene, Neugeborene mit (potenziellen) Schädigungen
Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche
Erwachsene

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen
Angehörige
Sonstige, z.B. Pflegekräfte, Lehrer:innen, Arbeitgeber:innen, Kommunen

Interventionen

Beratung, Edukation, Schulung

Beratung, Schulung, Coaching, (Psycho-)Edukation
Energie-/Fatigue-, Selbst-, Stress-, Zeitmanagement u.ä.
Verhaltenstherapeutische/-bezogene Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Berufsbezogenes Training/Arbeitstherapie/Training schulischer Fertigkeiten
Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten
Entwicklungsbezogene Ansätze (z.B. Frostig, Montessori, Psychomotorik)

Sonstige Interventionen

Psychosoziale Therapien

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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