2017 | Sonstige | EBP-ID: 22067

Evaluation der pragmatischen sprachlichen Fertigkeiten von Kindern mit ADHS und sich normal entwickelnden Spielkameraden nach einer von den Eltern erbrachten spielbasierten Intervention (Pilotfassung)

Cordier R, Munro N, Wilkes-Gillan S et al. Evaluating the pragmatic language skills of children with ADHD and typically developing playmates following a pilot parent-delivered play-based intervention. Australian Occupational Therapy Journal 2017; 64(1): 11-23. doi.org/10.1111/1440-1630.12299.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Frage, ob eine ergotherapeutisch angeleitete, aber vorwiegend von den Eltern durchgeführte, spielbasierte Intervention unter Einbeziehung normal entwickelter Spielkamerad:innen die pragmatischen Sprachfertigkeiten von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätssyndrom (ADHS) und ihren normal entwickelten Spielkamerad:innen verbessert.
Es handelt sich um eine Folgestudie zu Cordier et al. (2013) und Wilkes-Gillan et al. (2014; Zusammenfassung in der EBP-Datenbank vorhanden) und eine zweite Auswertung (unter anderer Fragestellung) der Studie von Wilkes-Gillan et al. (2016).

Forschungsfrage/Endpunkte/Hypothesen

s. o.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 2: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 3: spielbasierte Intervention

Weitere: Angehörigenanleitung, Angehörigenarbeit, Angehörigenberatung, Angehörigenberatung und -training, Angehörigentraining, Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS), Elternberatung/Elternarbeit, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, Grundschulalter / Grundschulkinder, Kinder, Kinder und Jugendliche, Peer-Beratung/Peer-Unterstützung, Pragmatics Observational Measure, pragmatische Sprachfertigkeiten, spielbasierte Intervention, Vorher-/Nachher-Design

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen

Interventionen

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten

Sonstige Interventionen

Psychosoziale Therapien

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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