2014 | Sonstige | EBP-ID: 21579

Effektivität der ergotherapeutischen Cognitive-Functional (Cog-Fun)-Intervention für jüngere Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung: eine kontrollierte Studie

Maeir A, Fisher O, Bar-Ilan RT et al. Effectiveness of Cognitive-Functional (Cog-Fun) occupational therapy intervention for young children with attention deficit hyperactivity disorder: a controlled study. American Journal of Occupational Therapy 2014; 68(3): 260-7. doi.org/10.5014/ajot.2014.011700.

Ziele der Arbeit

Untersuchung der Wirksamkeit einer psychisch(kognitiv)-funktionellen ergotherapeutischen Intervention auf die Betätigungsperformanz und die exekutiven Funktionen von Kindern mit ADHS im Alltag. Da eine Pilotstudie (Hahn-Markowitz et al. 2011) bei 17 Kindern mit ADHS im Alter von 7–9 Jahren positive Auswirkungen gezeigt hatte, sollte nun die Wirksamkeit mit jüngeren Kindern (5–7 Jahre) überprüft werden.

Forschungsfrage/Endpunkte/Hypothesen

Hypothesen

Alle Ergebnismessinstrumente werden nach der Ergotherapie bei der Interventionsgruppe (IG) eine signifikante Verbesserung feststellen.
Vor dem Crossover-Zeitpunkt (Zeitpunkt 2; s. u.: Studiendesign -> Intervention) werden alle Ergebnismessinstrumente signifikante Unterschiede der Veränderungen von IG einerseits und von Kontrollgruppe (KG) andererseits abbilden.
Nachdem die Wartelisten-KG ebenfalls die Behandlung erhalten hat (Zeitpunkt 3), werden sich in keinem der Ergebnismessinstrumente mehr signifikante Unterschiede der Veränderungen von ursprünglicher KG und IG (vom Zeitpunkt vor der Therapie bis nach Abschluss der Therapie) zeigen.
Zum Follow up-Zeitpunkt nach 3 Monaten (Zeitpunkt 4) werden sich die COPM-Werte (COPM: Canadian Occupational Performance Measure) aller Teilnehmenden nicht signifikant verändert haben. Außerdem wurde in der Studie explorativ erfasst, welchen Kategorien die Betätigungsziele zugeordnet waren – in Beziehung zu den Bereichen des COPM und zu den exekutiven Dysfunktionen der Kinder.

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Hinweis zu den Fachbegriffen

Erklärungen der EBP-Fachbegriffe finden Sie im Glossar.

Keywords

Keyword 1: Kinder

Keyword 2: Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS)

Keyword 3: Cog-Fun

Weitere: Aktivitäten (ICF), Aktivitäten und Teilhabe (ICF), Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Syndrom (ADHS), Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF), Betätigungsperformanz, Canadian Occupational Performance Measure, Cog-Fun, Eltern, Elternberatung/Elternarbeit, Elternschulung, Elterntraining, ergotherapeutische Interventionen, Ergotherapie, exekutive Dysfunktionen, exekutive Funktionsfähigkeit, Exekutivfunktionen, Grundschulalter / Grundschulkinder, Kinder, Kinder und Jugendliche, Kontextfaktoren, personbezogene Faktoren (ICF), Schulstart, Strategien, metakognitive, Umweltanpassung, Umweltfaktoren, Umwelt- und verhaltensbezogene Interventionen, Verhalten, Vorschulkinder

Filter

Diagnose(n)/Symptomatik

Psychische/psychosomatische Erkrankungen, Verhaltensstörungen

Verhaltensauffälligkeiten, Persönlichkeits- und Verhaltensstörungen, Sucht (z.B. Essstörungen, ADHS)

Sonstige

Entwicklungsverzögerung/-störung (inkl. Teilleistungsstörungen, Autismus)

Altersgruppe(n)

Kinder und Jugendliche

Zielgruppe(n)

Patient:innen/Klient:innen
Angehörige

Interventionen

Umweltanpassung, Kompensation, Adaptation

Umweltanpassung (z.B. von Wohnraum, Schule, Arbeitsplatz, Universal Design)

Spezifische Aktivitäten (Training von Betätigungsfertigkeiten, Restitution)

Berufsbezogenes Training/Arbeitstherapie/Training schulischer Fertigkeiten
Training persönlicher ADL (z.B. Anziehtraining, Lagerung und Transfer, LiN)
Training instrumenteller ADL (z.B. Haushalts-, Schreibtraining, AOT)
Training im Bereich Spiel, Freizeit, Erholung (z.B. Entspannung, Feldenkrais)
Training prozessbezogener Fertigkeiten (z.B. Kognitives Training, HoDT)
Training von sozialen, Kommunikations- und Interaktionsfertigkeiten

Sonstige Interventionen

Psychosoziale Therapien
Familientherapie

Berufsgruppe(n)

Ergotherapie beteiligt

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